SalamSynaoo, Pada postingan artikel kali ini, membagikan Contoh Soal Ulangan Akhir PPKn Semester 2 kelas 10 kepada sobat synaoo. Sebelumnya kalian bisa download soal versi PDF nya dibawah ini. LATIHAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : X IPA/IPS 1. Hukum ialah peraturan-peraturan

Soal IPS SD Kelas 4/5/6 tentang masalah sosial dan kunci jawaban pilihan ganda, essay, uraian. Pada kali ini, kami akan membagikan soal IPS materi masalah-masalah soal. Berbicara tentang masalah sosial, apakah kalian sudah memahami apa itu masalah sosial? Jangan sampai anda mengerjakan latihan soal ini, tanpa belar terlebih dahulu tentang materi permasalahan sosial. Jadi begini, sebelum kita berlanjut ke soal, mari kita simak sedikit materi tentang masalah sosial. Masalah sosial adalah masalah yang timbul akibat ketidaksesuaian antara nilai dalam masyarakat dengan kenyataaan. Masalah sosial berbeda degan masalah pribadi. Permasalahan sosial harus diselesaikan bersama-sama oleh semua anggota masyarakat. Soal IPS SD Masalah Sosial Beberapa contoh masalah sosial yang ada di sekitar kita antara lain masalah kependudukan, masalah keamanan, masalah sampah, masalah kesenjangan pendapatan masyarakat, masalah pengangguran, dan sebagainya. Sebagai bagian dari masyarakat, masalah tersebut harus kita selesaikan bersama-sama, dalam arti tidak menggantungkan diri pada pemerintah atau mungkin orang lain. Dalam latihan soal IPS masalah sosial ini, ada tiga jenis soal yang akan kami bagikan kepada pembaca, antara lain soal pilihan ganda/ pilgan multiple choice, soal essay, dan soal uraian. Ketiga jenis soal ini berjumlah 50 soal. Ya jumlah soal yang cukup banyak jika digunakan untuk mengukur sampai sejauh mana pengetahuan siswa dalam memahami kompetensi dasar masalah sosial. Latihan soal ini dapat anda gunakan untuk soal evaluasi bab, soal ulangan harian, atau bahkan soal ujian akhir semester. Update soal, Jika tidak puas dengan soal ini, buka 45 Soal Pilihan Ganda Tentang Masalah Sosial + Jawaban Untuk membantu anda dalam menjawab berbagai pertanyaan tentang permasalahan sosial yang kami bagikan ini, kami sudah melengkapi soal dengan kunci jawaban dan pembahasan soal yang bisa anda lihat pada akhir artikel. Tidak lupa link download soal IPS ini juga sudah kami sediakan jika anda ingin mendownload soal IPS ini. Tanpa panjang lebar lagi, berikut ini soal IPS SD tentang masalah sosial di sekitar kita dan kunci jawaban. Soal Pilihan Ganda Permasalahan Sosial 1. Pengamen jalanan telah memiliki keterampilan, maka ... a. Sebaiknya disikapi b. Dibiarkan saja c. Perlu diteruskan d. Agar dilestarikan 2. Bantuan yang tepat untuk pengemis adalah ... a. Modal, keterampilan b. Pendidikan, uang c. Makanan dan pakaian d. Obat-obatan, makanan 3. Setiap warga masyarakat menginginkan agar keadaan sosial selalu ... a. Hidup tanpa aturan b. Demo di jalan c. Tertib dan aman d. Menyampaikan tuntutan 4. DI bawah ini yang termasuk kejahatan berat adalah ... a. Mencuri mangga tetangga b. Menculik anak-anak c. Melanggar lampu lalu lintas d. Tidak memakai seragam 5. Keamanan lingkungan menjadi tanggung jawab ... a. Lurah b. Ketua RW c. Pemerintah d. Bersama warga 6. Setiap orang menginginkan kondisi sosial ... a. Senang dan bebas b. Ramai dan ramah c. Tertib dan aman d. Tertib dan ramah 7. Bencana alam yang terjadi tidak hanya disebabkan oleh kondisi alam, namun, juga dapat disebabkan oleh .... a. Sikap hidup warga b. Perkembangan industri c. Musim dan iklim d. Kemajuan pembangunan 8. Sebagian besar masyarakat Indonesia hidup dalam garis ... a. Kekerabatan b. Kemiskinan c. Kecukupan d. Kebahagiaan 9. Pemerintah telah memberikan BLT kepada warga yang berhak menerima. BLT adalah ... a. Bimbingan langsung terampil b. Bantuan lingkungan terprogram c. Bimbingan lingkungan terpadu d. Bantuan langsung tunai 10. Setiap warga masyarakat menginginkan keadaan sosial selalu ... a. Hidup tanpa aturan b. Demo di jalan c. Tertib dan aman d. Menyampaikan tuntutan 11. Fakir miskin dan anak terlantar dipelihara oleh ... a. Masyarakat serta sosial b. Pemerintah c. Negara d. Keluarga 12. Masyarakat yang paling kecil adalah ... a. Kecamatan b. RW c. Desa d. Keluarga 13. Banyaknya pengangguran jika tidak terkendali akan menimbulkan masalah sosial, dalam bentuk ... a. Kecemburuan sosial b. Ketergantungan masyarakat c. Kerawanan sosial d. Gangguan keamanan 14. Untuk mengurangi jumlah pengangguran, maka dapat diadakan ... a. Transmigrasi b. Urbanisasi c. Pelatihan kerja d. Pemberian uang saku 15. Perbedaan sosial yang sangat menonjol dalam lingkungan kita adalah keadaan masyarakat yang kaya dan ada pula ... a. Masyarakat miskin b. Para pedagang c. Masyarakat pegawai d. Petani dan buruh 16. Tindakan yang harus dilakukan kalau rumah warga mengalami kebakaran adalah ... a. Menggunakan kesempatan untuk mencuri b. Menutup jalan masuk ke lokasi kebakaran c. Menonton petugas pemadam kebakaran bekerja d. Membantu memadamkan api 17. Orang tuna wisma merupakan masalah sosial karena tidak mempunyai ... a. Makanan b. Pakaian c. Rumah d. Saudara 18. Ada bermacam-macam fasilitas umum, contohnya adalah ... a. Rumah penduduk b. Mobil pribadi c. Pusat Kesehatan Masyarakat Puskesmas d. Kolam renang pribadi 19. Keamanan lingkungan menjadi tanggung jawab ... a. Lurah b. Ketua RW c. Pemerintah d. Bersama warga 20. Berikut ini yang merupakan sifat masalah sosial adalah ... a. Terjadi karena kelalaian pribadi b. Dapat diselesaikan sendiri c. Dampaknya dirasakan oleh masyarakat luas d. Hanya merugikan diri sendiri jika tidak diselesaikan 21. Bencana alam yang terjadi bukan semata kondisi alam, tetapi dapat dipengaruhi oleh ... a. Sikap hidup warga b. Perkembangan industri c. Musim dan iklim d. Kemajuan pembangunan 22. Kemiskinan dan pengangguran dapat menyebabkan terjadinya masalah berikut ... a. Majunya suatu bangsa b. Rendahnya mutu penduduk c. Pencurian dan perampokan d. Rendahnya tingkat pendidikan 23. Lembaga yang bertugas mengelola sampah adalah ... a. Dinas kebersihan b. Dinas kehutanan c. Dinas kesehatan d. Dinas perhubungan 24. Salah satu masalah kependudukan adalah rendahnya kualitas penduduk. Salah satu penyebab masalah ini adalah ... a. Tingkat pendidikan penduduk yang rendah b. Banyak lulusan sarjana yang menganggur c. Penduduk sudah tidak peduli dengan pendidikan anak d. Penduduk rajin belajar sendiri 25. Tingginya pertumbuhan penduduk disebabkan oleh ... a. Keberhasilan program KB b. Banyak penduduk yang pindah ke negara lain c. Angka kelahiran lebih besar dari angka kematian d. Banyak turis yang datang melancong Soal Essay 26. Penduduk Indonesia berkonsentrasi di pulau ... 27. Indonesia dalam jumlah penduduk menduduki peringkat ... 28. Pengangguran menimbulkan masalah baru, yaitu ... 29. Untuk menciptakan lapangan kerja, sangat diperlukan uluran tangan ... 30. Kesenjangan sosial yang tinggi mendorong terjadinya .... 31. Salah satu contoh masalah sosial antara lain ... 32. Tidak merata persebaran penduduk di Indonesia disebabkan oleh ... 33. Masyarakat membutuhkan kehidupan yang ... 34. Usaha pemerintah untuk mengatasi masalah pengangguran adalah ... 35. Migrasi adalah ... 36. Kejahatan, kemiskinan, kebodohan, termasuk masalah ... 37. Tawuran remaja banyak terjadi di kalangan ... 38. Orang yang tidak bekerja karena tidak memiliki pekerjaan dinamakan ... 39. Anak kebut-kebutan di jalan raya termasuk tindakan ... 40. Orang yang berusaha membuka lapangan pekerjaan sendiri dinamakan ... 41. Orang yang terbukti melakukan kejahatan disebut ... 42. Bantuan warga miskin untuk meringankan ... 43. Jika sekali minum obat-obatan terlarang akan menumbuhkan ... 44. Tuna wisma adalah orang yang ... 45. Jika ada orang mengajak untuk membolos, sebaiknya kamu ... Soal Uraian 46. Sebutkan masalah sosial yang terdapat di lingkungan sekitarmu! 47. Apakah yang dapat dilakukan terhadap korban bencana alam? 48. Apakah yang dimaksud dengan tunawisma? 49. Sebutkan upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah bahaya banjir! 50. Bagaimana sikapmu melihat orang-orang jompo disekitar tempat tinggalmu? Kunci Jawaban Soal Permasalahan Sosial Jawaban Soal Essay 26. Jawa 27. 3 28. Rentan terjadinya tindakan kriminal 29. Semua pihak 30. Perpecahan masyarakat 31. Kemiskinan 32. Pembangunan yang terpusat di Jawa 33. Layak 34. Adanya pelatihan kewirausahaan 35. Perpindahan penduduk 36. Masalah sosial 37. Siswa/ pelajar 38. Pengangguran 39. Salah 40. Wirausaha 41. Terdakwa 42. Biaya hidup sehari-hari 43. Ketagihan 44. Tidak mempunyai rumah tetap 45. Menolak Jawaban Soal Uraian 46. Kemiskinan, kejahatan 47. Menolong 48. Seseorang yang tidak mempunyai rumah tetap 49. Reboisasi 50. Membantu menolong dan memperhatikan Update Soal, Sebagai tambahan referensi, ada soal yang lebih baru, Buka 45 Soal Pilihan Ganda Tentang Masalah Sosial IPS SD + Jawaban Jawaban Soal Pilihan ganda 1 A 6 C 11 C 16 D 21 A 2 A 7 A 12 D 17 C 22 C 3 C 8 B 13 D 18 C 23 A 4 B 9 D 14 C 19 D 24 A 5 D 10 C 15 A 20 C 25 C Demikian soal IPS SD Kelas 5/6 tentang permasalahan sosial sejumlah 50 soal yang terdiri dari soal pilihan ganda, soal essay, dan soal uraian, lengkap dengan kunci jawaban dan pembahasan. Link download soal sudah tersedia jika anda tertarik dengan soal IPS di atas dan ingin mendownload soal.

Kumpulan materi IPS kelas 4 SD/MI semester 1/2 lengkap - Pada materi pelajaran IPS di kelas 4 kalian akan mempelajari 10 bab dalam satu tahun atau dua semester cukup lumayan banyak. Mata pelajaran IPS ini akan membahas berbagai fakta yang ada dalam masyarakat sehingga setelah mempelajari materi IPS ini di harapkan siswa mampu dalam berpikir ilmiah dan dapat mengetahui gejala sosial yang ada di masyarakat. Pelajaran IPS merupakan pelajaran yang asyik karena didalamnya salah satunya terdapat sejarah yang belum tentu salah satu dari kalian yang diketahui. Maka dari itulah belajar IPS harus sungguh-sungguh agar mengetahui apa yang dijelaskan oleh guru kamu. Apa saja materi yang akan di pelajari dalam mata pelajaran IPS kelas SD? Berikut rincian selengkapnya. Materi pelajaran IPS kela 4 Bab 1 Peta dan komponen peta Materi pelajaran IPS kela 4 Bab 2 Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya Materi pelajaran IPS kela 4 Bab 3 Pemanfaatan Sumber daya alam dalam kegiatan ekonomi Materi pelajaran IPS kela 4 Bab 4 Keanekaragaman suku bangsa dan budaya Materi pelajaran IPS kela 4 Bab 5 Sikap kepahlawanan dan patriotisme Materi pelajaran IPS kela 4 Bab 6 Sikap kepahlawanan dan patriotisme Materi pelajaran IPS kela 4 Bab 7 Kegiatan ekonomi berdasarkan potensi alam Materi pelajaran IPS kela 4 Bab 8 Pentingnya koperasi bagi kesejahteraan masyarakat Materi pelajaran IPS kela 4 Bab 9 Perkembangan teknologi di masyarakat Materi pelajaran IPS kela 4 Bab 10 Masalah sosial di lingkungan setempat Lihat juga Materi Pelajaran Pkn Kelas 4 SD/MI Semester 1/2 Lengkap Dalam materi IPS kelas 4 SD/MI tersebut di atas bab 1-6 merupakan materi semester 1, sedangkan bab 7-10 merupakan materi di semester 2. Dalam setiap materi tersebut juga dilengkap dengan Rangkuman Materi IPS Kelas 4. Demikian kumpulan materi IPS semoga dapat membantu kalian dalam belajar pelajaran IPS di kelas 4 SD/MI pada tahun pelajaran 2015/2016 ini. Jika kalian belum mempunyai buku paket IPS pdf. Lihat juga Buku Paket IPS Kelas 4 SD/MI Lengkap

IPSatau studi sosial itu merupakan bagian dari kurikulum sekolah yang diturunkan dari isi materi cabang-cabang ilmu-ilmu sosial : sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, antropologi, filsafat dan psikologi sosial. Yang menjadi subyek dalam pembelajaran ini adalah siswa kelas IV semester ganjil tahun pelajaran 2009/2010 yang terdiri dari 19 - Contoh soal PAT Sosiologi Kelas 11 Semester 2 dapat dijadikan acuan guru, siswa, hingga orang tua untuk pembelajaran sebelum ujian. Berdasarkan kalender pendidikan, Sekolah Menengah Atas SMA akan menjalankan Penilaian Akhir Tahun PAT untuk Tahun Ajaran TA 2022/2023 pada awal hingga pertengahan Juni 2023 satu pelajaran yang diujikan dalam PAT jenjang SMA adalah Sosiologi, ilmu yang mempelajari tentang kemasyarakatan. Berikut ini contoh materi yang diujikan dalam PAT Sosiologi Kelas 11 Semester 21. Kelompok Sosial Kelompok dan Pengelompokan Sosial Ragam Kelompok Sosial Dinamika Kelompok Sosial 2. Permasalahan Sosial Akibat Pengelompokan Sosial Permasalahan Sosial Terkait Pengelompokan Sosial Ragam Permasalahan Sosial Terkait Pengelompokan Sosial Penelitian Berbasis Pemecahan Masalah Sosial 3. Konflik Sosial Konflik Sosial Penanganan Konflik untuk Menciptakan Perdamaian Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik 4. Membangun Harmoni Sosial Prinsip-prinsip dalam Membangun Harmoni Sosial Upaya untuk Membangun Harmoni Sosial Merancang Aksi untuk Membangun Harmoni Sosial. Contoh Soal PAT Sosiologi Kelas 11 Semester 2 Contoh soal PAT Sosiologi Kelas 11 Semester 2 berguna sebagai acuan dan persiapan guru, peserta didik, dan wali murid. Berikut ini contoh soal PAT Sosiologi Kelas 11 Semester 2 beserta kunci jawabannya1. Stratifikasi memiliki dua proses yang disengaja dan yang terjadi dengan sendirinya. Salah satu stratifikasi yang terjadi dengan sendirinya, kecualiA. Kepandaian seseorangB. Sifat atau karakter yang diturunkan dari orangtuaC. Harta yang dimilikinyaD. Perusahaan yang dibangun oleh tim yang solidE. Jenis kelamin yang dimiliki oleh seseorang sejak lahirJawaban D. Perusahaan yang dibangun oleh tim yang solid2. Bentuk stratifikasi yang dilihat dari segi dasar-dasar pelapisan sosial terdiri dariA. Kehormatan, kekuasaan, Naik-turun, kekayaanB. Kekayaan, kekuasaan, kehormatan dan ilmu pengetahuanC. Terbuka, tertutup, kehormatan dan kekuasaanD. Natural, Naik-turun, kekayaan dan kekuasaanE. Terbuka, tertutup, kekayaan dan ilmu pengetahuanJawaban B. Kekayaan, kekuasaan, kehormatan dan ilmu pengetahuan3. Perbedaan stratifikasi sosial dan diferensiasi sosial adalahA. Diferensiasi sosial sesuatu yang bersifat abstrak sedangkan stratifikasi sosial suatu yang konkritB. Stratifikasi sosial cenderung terdapat di perkotaan sedang diferensiasi pada pedesaanC. Diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial memiliki perbedaan yang signifikan pada ciri-ciri struktur sosialD. Stratifikasi sosial merupakan pengelompokan yang bersifat hierarki sedangkan diferensiasi sosial tidakE. Stratifikasi sosial cenderung menimbulkan konflik daripada diferensiasi sosialJawaban D. Stratifikasi sosial merupakan pengelompokan yang bersifat hierarki sedangkan diferensiasi sosial tidak4. Wujud diferensiasi sosial dalam kebudayaan masyarakat dapat ditandai oleh hal-hal berikut yaituA. Masyarakat tidak menunjukan perbedaan golongan profesiB. Intoleransi antar anggota masyarakatC. Terjadinya kerjasama yang erat antar kastaD. Tidak adanya diskriminasiE. Penggolongan penduduk tidak menunjukan tingkatan atau hierarkiJawaban E. Penggolongan penduduk tidak menunjukan tingkatan atau hierarki5. Perbedaan masyarakat berdasarkan ras, suku bangsa, maupun agama tidak dapat digolongkan sebagai pelapisan sosial karena pelapisan sosialA. Tidak memiliki perbedaan peranan sosialB. Menunjukan keanekaragaman bagi suatu kelompok masyarakat tertentuC. Merupakan ciri masyarakat heterogenD. Tidak membedakan masyarakat kedalam kelas-kelas sosialE. Tidak menimbulkan pertentangan peranan sosialJawaban D. Tidak membedakan masyarakat kedalam kelas-kelas sosial6. Penyelenggaraan Pemilihan Kepala Daerah Pilkada kerap menimbulkan konflik antara kelompok pendukung masing-masing calon. Faktor yang menyebabkan terjadinya konflik tersebut adalah...A. Benturan kepentingan politikB. Kualitas calon pemimpinC. Rendahnya pendidikan politikD. Banyaknya jumlah partaiE. Kekayaan calon pesertaJawaban A. Benturan kepentingan politik7. Masyarakat dunia beberapa waktu lalu diramaikan dengan terjadinya perselisihan antara Rusia dan Ukraina. Ketegangan antara Rusia dan Ukraina masuk dalam jenis konflik ...A. Konflik politikB. Konflik EkonomiC. Konflik antar kelas sosialD. Konflik rasialE. Konflik InternasionalJawaban E. Konflik Internasional8. Konflik antar agama dapat dihindari dengan cara ...A. Toleransi antar agamaB. Menjalankan ibadah bersama-samaC. Mencampuradukan ajaran agamaD. Ikut dalam peringatan agama lainE. Berusaha mempelajari agama lainJawaban A. Toleransi antar agama9. Pada masa orde baru, pemerintah melarang atraksi barongsai di depan umum. Sebab pemerintah menekankan pada perbedaan...A. KepentinganB. Antar kelasC. KebudayaanD. Pilihan PolitikE. EkonomiJawaban C. Kebudayaan10. Lewis A. Coser membedakan konflik menjadi 2 berdasarkan bentuknya meliputi ...A. Suku dan konflik agamaB. Kelas dan konflik rasialC. Internasional dan konflik rasialD. Realistis dan konflik non realistisE. Pribadi dan konflik rasialJawaban D. Realistis dan konflik non realistisBaca juga Contoh Soal PAT IPA Kelas 7 Semester 2 IPA dan Kunci Jawaban Contoh Soal Pengetahuan Umum Polri 2023 dan Kunci Jawabannya Contoh Soal PAT Bahasa Inggris Kelas 10 Semester 2 dan Jawaban Contoh Soal Post Test Modul dan Guru Penggerak - Pendidikan Penulis Syamsul Dwi MaarifEditor Yulaika Ramadhani SoalPre Test dan Jawaban Materi PKN Semester 2. 18 Mei 2019 21:16 Diperbarui: 30 Juni 2021 23:31 38080 2 0. +. Lihat foto. Kumpulan Soal Pre Test dan Jawaban Materi PKN Semester 2 (unsplash/aaron-burden) Berikut ini soal Pre Test dan Jawaban Materi PKN Semester 2 : PRETEST PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN.

A. BERILAH TANDA SILANG X PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA JAWABAN YANG BENAR! 1. Berikut ini adalah permasalahan yang masih terjadi di daerah, kecuali ….a. Sampah b. Reboisasi c. Pengangguran d. Kemiskinan 2. Hal-hal yang terjadi di masyarakat yang bertentangan atau tidak sesuai dengan harapan orang banyak dinamakan ….a. Kejahatan b. Kecelakaaan c. Masalah sosial d. Masalah keluarga 3. Kebiasaan masyarakat yang bisa menyebabkan masalah sosial berupa banjir adalah ….a. Tidak mau bekerja b. Buang sampah sembarangan c. Berdagang di trotoar jaland. Ugal-ugalan di jalan raya 4. Sampah yang menjadi masalah di masyarakat adalah sampah yang ….a. Didaur ulang b. Dibiarkan c. Dibakard. Dibersihkan 5. Para pedagang kaki lima yang berjualan di badan jalan dapat menambah ….a. kemiskinanb. Kejahatanc. Penganggurand. Kemacetan 6. Pembangunan yang menimbulkan ketidaknyamanan adalah membangun ….a. Kios di trotoar b. Gubuk di sawah c. Rumah di desad. Gedung di Kota 7. Bangunan liar dibawah jembatan yang dibangun sembarangan bisa terkena ….a. Jaring nelayan b. Asap pabrik c. Surat izin d. Razia 8. Berikut adalah masalah sosial yang terjadi di kota adalah ….a. Bangunan mewah b. Kesehatan c. Kerapian d. Kemacetan 9. Berikut ini adalah hal yang bisa menambah kemacetan kecuali, ….a. Jalan rusak b. Pasar tumpah c. Pedagang di jalan d. Lampu lalu-lintas 10. Kemacetan bisa menimbulkan ….a. Banjir b. Kemiskinan c. Polusi udara d. Pengangguran 11. Masalah sosial yang dialami pelajar adalah ….a. Putus sekolah b. Nilai burukc. Terlambat masuk d. Buku hilang 12. Orang tua yang terlalu sibuk dan tidak memperhatikan anaknya bisa mengakibatkan ….a. Anak menjadi pintar b. Anak rajin c. Kenakalan anak d. Anak sopan 13. Orang yang tidak mempunyai pekerjaan dinamakan ….a. Wirausaha b. Wiraswasta c. Penganggurand. Karyawan 14. Contoh kenakalan remaja adalah ….a. Balapan liar b. Lomba olahraga c. Sepakbola d. Belajar kelompok 15. Cara mencegah pengangguran diantaranya adalah ….a. Membatasi pekerja di perusahaan b. Membuka lapangan kerja baru c. Memahalkan biaya pendidikand. Membuat taman kota 16. Berikut yang bukan kenakalan remaja adalah ….a. Tawuran b. Mabuk-mabukan c. Pergaulan bebas d. Belajar silat 17. Berikut yang bukan dampak buruk dari sampah yang menumpuk dibiarkan adalah ….a. Bau busuk b. Penyakit c. Lingkungan kotor d. Lingkungan indah 18. Cara mencegah kenakalan remaja adalah ….a. Memberikan perhatian yang rutin b. Membiarkan pergaulannya c. Memberikan apapun yang diinginkand. Selalu memanjakan anak 19. Berikut adalah upaya-upaya untuk mencegah anak putus sekolah, kecuali ….a. Program wajar 9 tahun b. Program GNOTAc. Pemberian BOSd. Program KB 20. Dampak buruk terjadinya kemacetan adalah ….a. Udara bersih b. Pekerjaan tertunda c. Hemat BBM d. Hemat waktu 21. Banyaknya masalah sosial dapat mengakibatkan hidup menjadi merasa ….a. Aman b. Tidak nyaman c. Rukun d. Damai 22. Kita dapat mencegah masalah sosial dimulai berbuat sesuai aturan dari ….a. Orang lain b. Orang tua kita c. Diri sendiri d. Teman kita 23. Menyalakan telvisi dan radio terlalu keras dapat menyebabkan ….a. Tetangga senang b. Tetangga terganggu c. Tetangga merasa nyamand. Tetangga sangat bahagia 24. Contoh kenakalan remaja yang membahayakan para pengguna jalan lain adalah ….a. Mabuk-mabukanb. Pergaulan bebasc. Kebut-kebutan di jaland. Mencuri hewan ternak 25. Peran keluarga dalam mencegah kenakalan remaja adalah ….a. Bergabung menjadi tokoh desab. Melakukan ronda malamc. Mendidik anak dengan baikd. Menuruti semua kemauan anak Jika ingin mendownload soal ini, berikut linknya Jika ingin mengerjakan soal pilihan gandanya secara online dengan langsung ternilai secara online, silahkan dicoba B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR! 1. Program kali bersih adalah upaya untuk mencegah ….2. Sampah yang dibiarkan menumpuk dapat menimbulkan ….3. Jika setiap orang ingin mengendarai mobil pribadi maka bisa menimbulkan ….4. Putus sekolah bisa disebabkan karena tidak adanya …… untuk Perbedaan mencolok antara jumlah orang miskin dan orang kaya dinamakan ….6. Bangunan liar di trotoar jalan menggangu para ….7. Kebodohan pada anak-anak dapat terjadi ketika anak mengalami …. Penyakit HIV/AIDS dapat disebakan karena pergaulan yang ….9. Kebut-kebutan di jalan raya dapat mengakibatkan ….10. Upaya untuk menanggulangi sampah adalah bisa dengan melakukan …. C. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR! 1. Sebutkan masalah sosial yang terjadi di masyarakat!Jawab ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. Sebutkan contoh kenakalan-kenakalan remaja yang seharusnya dihindari!Jawab ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. Sebutkan penyebab-penyebab kemacetan yang terjadi di jalan!Jawab ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. Sebutkan upaya-upaya untuk mencegah anak putus sekolah!Jawab ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5. Sebutkan permasalahan yang ditimbulkan akibat sampah yang menumpuk?Jawab ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Jika ingin mendownload soal ini, berikut linknya Jika ingin mengerjakan soal pilihan gandanya secara online dengan langsung ternilai secara online, silahkan dicoba KUNCI JAWABAN SOAL ULANGAN HARIAN KELAS 4 SDBAB PERMASALAHAN SOSIALA. JAWABAN 1. b. Reboisasi2. c. Masalah sosial3. b. Buang sampah sembarangan4. b. Dibiarkan5. d. Kemacetan6. a. Kios di trotoar7. d. Razia8. d. Kemacetan9. d. Lampu lalu lintas10. c. Polusi Udar11. a. Putus sekolah12. c. Kenakalan anak13. c. Pengangguran14. a. Balapan liar15. b. Membuka lapangan kerja baru16. d. Belajar silat17. d. Lingkungan indah18. a. Memberikan perhatian rutin19. d. Program KB20. b. Pekerjaan tertunda21. b. Tidak nyaman22. c. Diri Sendiri23. b. Tetangga terganggu24. c. Mendidik anak dengan baikB. JAWABAN 1. Banjir2. Penyakit3. Kemacetan4. Biaya5. Kesenjdangan ekonomi6. Pejalan kaki7. Putus8. Bebas9. Kecelakaan10. Daur ulang Jika ingin mendownload soal ini, berikut linknya Link Download Soal IPS Kelas 4 SD Bab Permasalahan Sosial Dan Kunci Jawaban C. JAWABAN 1. Masalah-masalah sosial yang terjadi di masyarakat adalah sebagai berikut – Sampah– Kemiskinan– Pengangguran– Kemacetan– Kenakalan remaja– Putus sekolah– Kesenjangan ekonomi 2. Contoh kenakalan-kenakalan remaja yang seharusnya dihindari adalah sebagai berikut – Tawuran– Kebut-kebutan– Pergaulan bebas– Mabuk-mabukan– Balapan liar 3. Penyebab-penyebab kemacetan di jalan adalah sebagai berikut!– Pemakaian kendaraan pribadi yang banyak– Pemakaian jalan oleh para pedagang– Jalanan yang sempit tidak sebanding dengan jumlah kendaraan– Jalanan yang rusak penuh lobang– Adanya pasar tumpah 4. Upaya mencegah anak putus sekolah adalah sebagai berikut – GNOTA Gerakan Nasional Orang Tua Asuh– Program Wajar 9 tahun– Pemberian BOS Biaya Operasional Sekolah– Penyediaan pendidikan non formal 5. Permasalahan yang diakibatkan oleh sampah yang menumpuk adalah sebagai berikut – Sumber penyakit– Lingkungan tampak kotor– Terjadinya banjir– Polusi udara karena bau busuk– Pencemaran air

Berikutmateri pembelajaran untuk bidang studi / materi pelajaran IPS untuk kelas IV semester I (ganjil) SD/MI selengkapnya: BAB 1 PETA DAN KOMPONENNYA A. Pengertian Peta dan Atlas B. Komponen Peta C. Membaca Peta Lingkungan Setempat D. Menggambar Peta Lingkungan Setempat E. Skala pada Peta Evaluasi BAB 2 KENAMPAKAN ALAM DAN KERAGAMAN SOSIAL

1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah ... Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas/Semester IV/II Alokasi Waktu 12 jam pelajaran 35 menit Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 4 minggu Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi I. Kompetensi Dasar Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya II. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness Pokok  Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di daerahnya IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 - 4 Pertemuan 1  Kegiatan awal 2 Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung kegitan ekonomi di daerahnya  Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3Dalam kegiatan penutup, guru  Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya Pertemuan 2  Kegiatan awal - Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai” - Tanya jawab materi pelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam  Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 4 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya alam Pertemuan 3  Kegiatan awal - Menjawab pertanyaan guru  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya  Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; 5 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya Pertemuan 4  Kegiatan awal - Mengamati peta di papan tulis - Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya  Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; 6 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di daerahnya V. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menyebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya Tertulis uraian jawaban singkat Sebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya 7 Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah  Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di daerahnya  Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian, kelautan,mineral dan energi dan sumber daya ruang  Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tem-pat sumber daya alam tersebut Tulislah tiga sumber daya alam yang dapat diperbarui! Tulislah tiga sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! Tulislah potensi ekonomi yang terdapat di daerah tempat tinggalmu! Jelaskan bagaimana cara melestarikan sumber daya alam agar tidak cepat habis atau punah! Apa saja manfaat sumber daya alam pertanian? Format Kriteria Penilaian  PRODUK HASIL DISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI 8No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. 9. 10 CATATAN Nilai = Jumlah skor jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... ... 9RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah ... Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas I Semester IV/II Alokasi Waktu 12 jam pelajaran 35 menit Pertemuan minggu ke- 5 sampai 8 4 minggu I. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat  Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness IV. Materi Pokok  Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 5 - 8 Pertemuan 1  Kegiatan awal - Mengamati gambar/lambang koperasi  Kegiatan inti 10Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan kegiatan koperasi  Mengelompokkan jenis-jenis koperasi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru 11Pertemuan 2  Kegiatan awal - Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi - Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi 12 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi Pertemuan 3  Kegiatan awal - Memperhatikan bagan pengurus koperasi  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Membedakan koperasi dengan BUMN  Membuat bagan pengurus koperasi  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; 13 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya Pertemuan 4  Kegiatan awal - Guru memceritakan manfaat koperasi  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan 14 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi VI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga Gambar kegiatan koperasi  Sumber Buku IPS kelas IV Buku pendamping tentang koperasi VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menyebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi  Mengelompokkan jenis-jenis koperasi yang ada di daerahnya Tertulis uraian jawaban singkat Sebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi Koperasi adalah usaha bersama berdasarkan pada asas .... 15 Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara  Membuat bagan struktur pengurus koperasi  Menceritakan bentuk-bentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat Bank-bank pemerintah termasuk .... Koperasi di Indonesia yang pertama kali didirikan oleh .... Modal koperasi berasal dari .... Kekuasaan tertinggi pada koperasi dipegang oleh .... 16Format Kriteria Penilaian  PRODUK HASIL DISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN Nilai = Jumlah skor jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ... 17 Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... ... 18RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah ... Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas I Semester IV/II Alokasi Waktu 15 jam pelajaran 35 menit Pertemuan minggu ke- 9 sampai 13 5 minggu I. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya  Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness IV. Materi Pokok  Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 9 - 13 Pertemuan 1 s/d 3  Kegiatan awal - Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi  Kegiatan inti 19 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya  Menunjukkan peralatannya  Menyebutkan macam-macamnya  Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya  Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru 20 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini Pertemuan 4  Kegiatan awal - Tanya jawab tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; 21 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menilai hasil pekerjaan murid Pertemuan 5 - Dalam pertemuan ke- 5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7, 8, dan 9 dengan berbagai bentuk soal VI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga Gambar bermacam-macam teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi  Sumber Buku IPS kelas IV Buku tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini Tertulis uraian jawaban singkat Jelaskan, membandingkan, mengelompokkan, menunjukkan, membedakan dan menggunakan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi 22 Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman dengan tangan termasuk teknologi .... Telepon yang tidak menggunakan kabel disebut telepon .... Mobil, kereta api, dan pesawat termasuk teknologi .... Salah satu ciri transportasi masa lalu adalah .... Penemu telepon adalah .... 23menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini Format Kriteria Penilaian  PRODUK HASIL DISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 241. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN Nilai = Jumlah skor jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... ... 25RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah ... Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas I Semester IV/II Alokasi Waktu 12 jam pelajaran 35 menit Pertemuan minggu ke- 14 - 17 4 minggu Minggu terakhir pada jatah semester II I. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar Mengenal permasalahan sosial di daerahnya Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness IV. Materi Pokok  Masalahan sosial V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 14 - 17 Pertemuan 1  Kegiatan awal - Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan  Kegiatan inti 26Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya  Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru 27Pertemuan 2  Kegiatan awal - Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya masyarakat  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru 28 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menyimpulkan penjelasan guru Pertemuan 3  Kegiatan awal - Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya masyarakat  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya  Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; 29 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat Pertemuan 4  Kegiatan awal - Tanya jawab materi pelajaran - Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya di masya kat  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat.  Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat  Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; 30 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya VI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga Gambar kegiatan sosial kerja bakti dan budaya  Sumber Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah kabupa- ten/kota, provinsi  Mengelompokkan kegiatan Tertulis uraian jawaban singkat Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah kabupa- ten/kota, provinsi 31sosial dan kegiatan budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat  Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat  Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerahnya  Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua  Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! 32Format Kriteria Penilaian  PRODUK HASIL DISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN Nilai = Jumlah skor jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ... 33 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... ... 1 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menyimpulkan penjelasan guru Pertemuan 3  Kegiatan awal - Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya masyarakat  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya  Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; 2 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat Pertemuan 4  Kegiatan awal - Tanya jawab materi pelajaran - Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya di masya kat  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat.  Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat  Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; 3 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya VI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga Gambar kegiatan sosial kerja bakti dan budaya  Sumber Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah kabupa- ten/kota, provinsi  Mengelompokkan kegiatan Tertulis uraian jawaban singkat Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah kabupa- ten/kota, provinsi 4sosial dan kegiatan budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat  Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat  Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerahnya  Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua  Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! 5Format Kriteria Penilaian  PRODUK HASILDISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN Nilai = Jumlah skor jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... ...

Ada50+ Contoh Soal IPS Kelas 1 SD MI untuk UTS UKK Semester 1 2 2022 dengan 🔑 Kunci Jawaban Ilmu Pengetahuan Sosial. Lulus Nilai A. Soal-soal di bawah ini bisa menjadi bahan latihan khusus untuk materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial buat kelas 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas I Semester IV/II Alokasi Waktu 12 jam pelajaran 35 menit Pertemuan minggu ke- 14 - 17 4 minggu Minggu terakhir pada jatah semester II I. Standar Kompetensi Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar Mengenal permasalahan sosial di daerahnya III. lndikator ● Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah kabupa- ten/kota, provinsi ● Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya ● Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan penga- ruhnya terhadap kegiatan masyarakat ● Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya ● Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat ● Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerah- nya ● Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua ● Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dili- hatnya di depan kelas atau kelompoknya IV. Materi Pokok Masalahan sosial V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 14 - 17 Pertemuan 1 1. Kegiatan awal Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan 2. Kegiatan inti Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya 3. Kegiatan akhir Merangkum pelajaran yang telah diterimanya Pertemuan 2 1. Kegiatan awal Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran 2. Kegiatan inti Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya masyarakat akhir Menyimpulkan penjelasan guru Pertemuan 3 1. Kegiatan awal Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya masyarakat 2. Kegiatan inti Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut 3. Kegiatan akhir Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat Pertemuan 4 1. Kegiatan awal Tanya jawab materi pelajaran Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya di masya- kat 2. Kegiatan inti Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat. Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat 3. Kegiatan akhir Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya VI. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat Peraga Gambar kegiatan sosial kerja bakti dan budaya 2. Sumber Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlangga halaman 141 - 157 Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan VII. Penilaian Tes dan nontes Tulis Uraian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! 2. Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! 3. Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! 4. Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! 5. Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! Nontes Dalam nontes ini dilakukan dalam bentuk 1. Performance Bercerita di depan kelas/kelompok tentang masalah sosial dan budaya di daerahnya 2. Portofolio Membuat poster tentang kepedulian masalah sosial

4 45 Soal UAS IPS Kelas 4 SD Semester 1 + Kunci Jawaban (TERBARU) Jawaban Soal Pilihan Ganda 1 B 6 C 11 C 16 D 21 D 2 C 7 C 12 B 17 B 22 B 3 A 8 B 13 B 18 A 23 D 4 D 9 D 14 D 19 D 24 A 5 A 10 A 15 A 20 D 25 D Demikian kumpulan bank soal IPS SD Kelas 4 yang terdiri dari soal pilihan ganda/ pilgan, soal uraian, dan soal essay.

materi ips kelas 4 semester 2 permasalahan sosial – Selamat datang di situs kami. Pada saat ini admin akan membahas seputar materi ips kelas 4 semester 2 permasalahan sosial. Download Contoh RPP 1 Lembar Ilmu Pengetahuan Sosial IPS SMP Kelas from Rpp pkn kelas 4 semester 2 globalisasi berbasis pendekatan scientific from Soal ulangan tema 4 kelas 5 sd kurikulum 2013 sekolahdasar net setiap tema terdapat 3 subtema yang dapat bapak dan ibu unduh downloadsoal hots ips kelas 5 pdf. Rachmah safitri rencana pelaksanaan pembelajaran. materi ips kelas 4 semester 2 permasalahan sosial. Materi Ips Kelas 4 Semester 2 Permasalahan Sosial 1 jam = 60 menit. Persoalan sosial di wilayah setempat. Rpp ips kelas 9 semester 1 uptd smp n ampera tp. jika ingin mendownload soal ini, berikut linknya Hambatan dalam mengatasi masalah sosial. materi ips kelas 4 semester 2 permasalahan sosial. Rpp ips kelas 9 semester 1 uptd smp n ampera tp. Ilmu pengetahuan sosial ips kelas / semester Materi > > soal ips sd kelas 4, masalah sosial. Rpp pkn kelas 4 semester 2 globalisasi berbasis pendekatan scientific from Link download soal ips kelas 4 sd bab permasalahan sosial dan kunci jawaban c. jika ingin mendownload soal ini, berikut linknya Vi / 1 alokasi waktu Oleh maya safitri diposting pada mei 15 2020. Persoalan sosial di wilayah setempat. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cermat dan tepat. Orang tuna wisma merupakan masalah. Bab 10 masalah sosial di lingkungan setempat. Soal ulangan tema 4 kelas 5 sd kurikulum 2013 sekolahdasar net setiap tema terdapat 3 subtema yang dapat bapak dan ibu unduh downloadsoal hots ips kelas 5 pdf. Soal ips kelas 4 permasalahan sosial. Ips atau ilmu pengetahuan sosial adalah salah satu mata pelajaran yang telah diberikan sejak tingkat sd/mi. Pelajaran ips menyajikan materi dari integrasi beberapa ilmu sosial yang berkaitan dengan kondisi sosial di masyarakat. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi. Materi kelas 4 sd materi kelas 4 sd Materi ips kelas 4 sd / mi semester 1 dan 2 ktsp. Soal ips sd kelas 4, masalah sosial. Nah itulah pembahasan tentang materi ips kelas 4 semester 2 permasalahan sosial yang bisa kami sampaikan. Terima kasih sudah pernah berkunjung di website kami. supaya tulisan yang aku bahas diatas memberikan manfaat bagi pembaca lalu membludak sendiri yg sudah pernah berkunjung di website ini. kami pamrih dukungan berawal semua grup bagi pemekaran website ini biar lebih bagus lagi.

1. Бօ еዦադυպሧց
2. Թևсвуч ጱ

RPPIPS KELAS 4 SD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN 155 PATUDU. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas / Semester : IV/II. Materi Pembelajaran : Kegiatan Ekonomi. Alokasi Waktu : 3 × 35 Menit 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya. III. Indikator. a. Kognitif. N Produk. 13 Mei 201715 Agustus 2021 Kali ini Admin ingin membagikan Soal IPS Kelas 4 SD Bab Permasalahan Sosial Dan Kunci Jawaban yang dapat didownload dengan mudah dengan sekali klik. Keterangan soal Jumlah soal pilihan ganda 25Jumlah soal isian singkat 10 Contoh soal-soal didalamnya seperti ini 1. Bangunan liar dibawah jembatan yang dibangun sembarangan bisa terkena …. a. Jaring nelayan b. Asap pabrik c. Surat izin 2. Pembangunan yang menimbulkan ketidaknyamanan adalah membangun …. a. Kios di trotoar b. Gubuk di sawah c. Rumah di desa 3. Berikut ini adalah hal yang bisa menambah kemacetan kecuali, …. a. Jalan rusak b. Pasar tumpah c. Pedagang di jalan 4. Berikut adalah masalah sosial yang terjadi di kota adalah …. a. Bangunan mewah b. Kesehatan c. Kerapian 5. Masalah sosial yang dialami pelajar adalah …. a. Putus sekolah b. Nilai buruk c. Terlambat masuk 6. Kemacetan bisa menimbulkan …. a. Banjir b. Kemiskinan c. Polusi udara 7. Orang yang tidak mempunyai pekerjaan dinamakan …. a. Wirausaha b. Wiraswasta c. Pengangguran 8. Orang tua yang terlalu sibuk dan tidak memperhatikan anaknya bisa mengakibatkan …. a. Anak menjadi pintar b. Anak rajin c. Kenakalan anak 9. Cara mencegah pengangguran diantaranya adalah …. a. Membatasi pekerja di perusahaan b. Membuka lapangan kerja baru c. Memahalkan biaya pendidikand. Membuat taman kota 10. Contoh kenakalan remaja adalah …. a. Balapan liar b. Lomba olahraga c. Sepakbola d. Belajar kelompok Jika ingin melihat soalnya dahulu secara lengkap ini linknya Soal IPS Kelas 4 SD Bab Permasalahan Sosial dan Kunci Jawaban Sedangkan berikut Link Downloadnya Download Soal IPS Kelas 4 SD Bab Permasalahan Sosial dan Kunci Jawaban Demikian link download Soal IPS Kelas 4 SD Bab Permasalahan Sosial Dan Kunci Jawaban. Semoga bisa menjadi bahan belajar untuk menambah wawasan dan latihan. Atau sebagai sumber referensi membuat soal. Jika ada link yang tidak aktif mohon komentarnya dibawah. Kemudian jika ada soal atau jawaban yang kurang tepat, maka besar harapan anda bersedia memberikan saran dan perbaikan kepada kami. Pos terkaitDownload Soal Tema 9 Kelas 4 SD Subtema 3 Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di IndonesiaDownload Soal Tema 9 Kelas 4 SD Subtema 2 Pemanfaatan Kekayaan Alam di IndonesiaDownload Soal Tema 8 Kelas 4 SD Subtema 3 Bangga Terhadap Daerah Tempat TinggalkuDownload Soal Tema 7 Kelas 4 SD Subtema 3 Indahnya Persatuan dan Kesatuan NegerikuBank Soal Tematik Kelas 4 SD Semester 1 Kurikulum 2013 LengkapDownload Soal Tema 5 Kelas 4 SD Subtema 3 Sikap kepahlawan dan Kunci JawabanDownload Soal Tema 5 Kelas 4 SD Subtema 2 Pahlawanku kebanggaanku dan Kunci JawabanDownload Soal Tema 5 Kelas 4 SD Subtema 1 Perjuangan Para Pahlawan dan Kunci JawabanDownload Soal Tema 3 Kelas 4 SD Subtema 3 Ayo Cintai Lingkungan dan Kunci Jawaban .

zrntjhj3cf.pages.dev/280

zrntjhj3cf.pages.dev/215

zrntjhj3cf.pages.dev/385

zrntjhj3cf.pages.dev/310

zrntjhj3cf.pages.dev/295

zrntjhj3cf.pages.dev/866

zrntjhj3cf.pages.dev/902

zrntjhj3cf.pages.dev/929

zrntjhj3cf.pages.dev/954

zrntjhj3cf.pages.dev/540

zrntjhj3cf.pages.dev/25

zrntjhj3cf.pages.dev/658

zrntjhj3cf.pages.dev/337

zrntjhj3cf.pages.dev/10

zrntjhj3cf.pages.dev/103

materi ips kelas 4 semester 2 permasalahan sosial